SUMMA. Repositorio Institucional

POLÍTICAS DE ACCESO Y ADMISIÓN HACIA LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN INICIAL DOCENTE EN ESPAÑA Y PORTUGAL. UN ESTUDIO COMPARADO

Revesado Carballares, David // Gutiérrez Rodríguez, David

Educación comparada, acceso, admisión, formación inicial do- cente, España, Portugal

l presente trabajo se centra en el estudio comparado de los proce- sos de acceso y admisión a los programas de formación inicial docente en los sistemas educativos de España y Portugal, a partir de los aspectos más relevantes e influyentes que intervienen en ambos sistemas. En este aspecto, partimos de la idea de que Es- paña y Portugal son dos países que comparten muchos rasgos comunes en cuanto a los aspectos administrativos de su sistema educativo, pero también presentan algunas diferencias notables, una de ellas, en lo referente a las políticas de acceso y admisión a los estudios de educación superior. De este modo, el objetivo que planteamos a continuación no es otro que el de identificar las principales semejanzas y diferencias encontradas entre ambos sistemas en este proceso de transición, tomando como refe- rencia el contexto sociohistórico, político, económico y cultural que rodea a ambos sistemas educativos. Desde el punto de vista metodológico, nos valdremos del método clásico de comparación, desarrollado por Bereday y Hilker en el último tercio del pasado siglo, y que ha sido redefinido por numerosos autores hasta nuestros días

https://doi.org/10.36576/2695-5644.27.97

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06 / 12 / 2023 00 : 00 : 00