SUMMA. Repositorio Institucional

La lectio y Ia utilitas de Virgilio a través de algunos comentarios medievales Decidí aprovechar Ia ocasión que me brinda el merecido homenaje al Prof. Oroz Reta para, al hilo de las líneas que siguen, reflexionar (¿con amargura?) sobre cómo se transmitió el conocimiento necesario para Ia pervivencia del canon auctorum en manos de los comentaristas medievales de Virgilio. Creo que Ia cuestión puede ser reducida a tres grandes problemas que voy a centrar en Ia visión de Io virgiliano desde Ia época antigua hasta el siglo XVI: estos son, en pocas palabras, el problema de Ia cronología relativa, el problema del desiderátum filológico y el problema del exemplum y dc Ia ejemplaridad moral. 1. Al acércanos hoy, como profesionales de Ia Filología Clásica, a un autor latino solemos incurrir en un fallo muy comprensible (pero no aceptable) para simplificar Ia tarea de nuestros alumnos (o, en última instancia, Ia nuestra) al presentar el entorno sociocultural e histórico del autor de que se trate como si formara parte de un continuum indiscriminado en el que Catón el Censor es ligeramente anterior a Virgilio y éste a Plinio el Joven, porque el común denominador de «autor antiguo» es dominante frente a Ia recta cronología relativa que debe ser establecida entre estos tres autores de mi ejemplo y el resto de ellos. Un buen sistema de aproximación a Ia dificultad que supone el tener presentes en todo momento los escalonamientos cronológicos es el de ponderar las diferencias a base de destacar Ia evolución de Ia labor de alumnos y profesores desde el momento inicial (en que se constituye el canon de lectura, el «plan de estudios») hasta el final, en el que el alumno debe examinar ante sí mismo Io que ha aprendido de sus maestros y de su trabajo.

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