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Se realiza una contextualización teórica del trastorno
del espectro autista, indagando en los aspectos que caracterizan a las personas con
TEA y sus propias particularidades para posteriormente dar respuestas óptimas a las
necesidades que puedan presentar. Los estudios realizados exponen que estas
personas tienen dificultades en comprender el entorno que los rodea, viendo la
necesidad de crear recursos y ayudas que favorezcan la participación en la comunidad.
Estos recursos pueden estar apoyados por ayudas visuales como son los pictogramas,
imágenes, fotografías y lenguaje escrito. Uno de los ámbitos principales donde los
niños establecen los aprendizajes es la escuela. Se cree necesario poder establecer
objetivos comunes que favorezcan la intervención educativa en aquellos con
diagnóstico de TEA. Por tanto, se presenta de modo teórico un Proyecto de
Accesibilidad Cognitiva en un colegio de educación especial específico de autismo, así
como ejemplos de actividades para la intervención de la accesibilidad cognitiva en el
entorno escolar.
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