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SUMMA > Biblioteca Digital > Revistas UPSA > Papeles Salmantinos de Educación > 2021, #25 > Pages 221-244. El rol de la formación docente continua en torno al oficia de gobernar los colegios secundario de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur
El rol de la formación docente continua en torno al oficia de gobernar los colegios secundario de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur
Ricardo Paez, Luis // Abendaño López, Sandra
Formación docente continuaGobierno escolarGestión escolarColegios secundarios
El presente artículo tiene como finalidad comunicar resultados parciales del proyecto de investigación “El oficio de gobernar colegios secundarios en la provincia de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur (AeIAS) de la República Argentina” dirigido por la Mg. Méndez María José, de la Universidad Nacional de Tierra del Fuego, AeIAS. Se focalizará en el objetivo específico de “Analizar el rol de la formación docente continua en torno al oficio de gobernar los colegios secundarios de TDF AeIAS”. A partir del análisis de entrevistas individuales, grupos focales y normativa nacional y provincial, se describen los sentidos que los equipos de gestión le otorgan a la formación docente continua en torno al oficio de gobernar las instituciones de nivel secundario y a las condiciones de acceso a los cargos de gestión. Los resultados refieren a la formación continua para el gobierno de los colegios secundarios como una construcción compleja y a la deuda provincial de vincular el acceso a los cargos de gestión con la formación continua para el ejercicio del rol
https://doi.org/10.36576/summa.143812
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19 / 10 / 2021 00 : 00 : 00
