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El estudio de la inteligencia emocional y los problemas de conducta en el ámbito escolar genera gran atención e interés en la actualidad.
El objetivo de este estudio es examinar la relación entre Inteligencia Emocional y los Problemas de Conducta en estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, utilizando un enfoque cuantitativo y un diseño de investigación cuasi-experimental para determinar las relaciones existentes.
La muestra estuvo compuesta por 152 alumnos y alumnas con edades entre los 14 y los 20 años y el tipo de muestra utilizado en este estudio es incidental y no probabilístico.
Como instrumentos para recabar datos se utilizaron el modelo Bar-On EQ-i:YVapropiado para edades entre 7 y 18 años y el Cuestionario de Agresión (AQ) de Buss yPerry versión reducida.
Se observó que los resultados evidencian la existencia de correlación significativa e inversa de la inteligencia emocional y sus sub-factores (interpersonal, intrapersonal, manejo del estrés, adaptabilidad y estado de ánimo general) con los problemas de conducta y sus sub-factores (agresión verbal, agresión física, hostilidad eira). Se han encontrado diferencias significativas en el manejo del estrés en hombres y mujeres a favor de las mujeres además de una correlación inversa entre manejo del estrés, la ira, hostilidad y agresión verbal, es decir, a mayor manejo del estrés menores puntuaciones en estas dimensiones.
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