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Universidad Pontificia de Salamanca (España) -- Tesis y disertaciones académicas.
Dislexia.
Lectura, Dificultades para la.
Aprendizaje, Trastornos del.
Trabajos Fin de Grado -- Universidad Pontificia de Salamanca, Facultad de Educación
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En la actualidad, las dificultades del aprendizaje son cada vez más frecuentes en las
aulas, siendo una prioridad para los maestros la disposición de ciertos conocimientos
necesarios, que le permitan ofrecer una respuesta satisfactoria a las necesidades que
presenta su alumnado y llevar a cabo una adecuada prevención y detección temprana tan importante para el desarrollo personal y escolar del menor. Año tras año, se puede
observar un creciente número de alumnado que presenta dificultades en el aprendizaje del lenguaje escrito en la etapa de educación primaria, siendo curiosamente la lectura la base para alcanzar el éxito escolar en el sistema educativo actual. Dicha razón primordial que afecta a la compresión lectora y al rendimiento académico del alumnado, es la promotora del presente trabajo, cuya finalidad radica en fundamentar y diseñar una intervención adaptada a un caso real de dislexia de tipo fonológica. Durante el proceso de intervención, se pretende dotar a la alumna destinataria de una serie de estrategias que le permitan hacer frente al proceso de la lectoescritura, disminuyendo su fatiga intelectual y física, así como el sentimiento de frustración proveniente del fracaso en la consecución de los objetivos esperados en comparación con su grupo de iguales. Además, se pretende hacer explícita una serie información selecta, concreta, aclaradora e imprescindible que sirva de base
para la labor docente y para otros profesionales que se encuentren interesados en
profundizar en el ámbito de la lectoescritura, las dificultades específicas del aprendizajey especialmente, en la dislexia.
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