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SUMMA > Biblioteca Digital > Revistas UPSA > Papeles Salmantinos de Educación > 2022, n.º 26 > Páginas 191-230. INTELIGENCIA CULTURAL DE LOS PROFESORES DE PRIMARIA ESPAÑOLES Y SU ACTITUD HACIA LOS ALUMNOS REFUGIADOS
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INTELIGENCIA CULTURAL DE LOS PROFESORES DE PRIMARIA ESPAÑOLES Y SU ACTITUD HACIA LOS ALUMNOS REFUGIADOS
Talavera Escribano, Marcos
Refugiados, Inteligencia Cultural, Actitud del Profesorado, Inte- gración
En este estudio, se investigó la relación entre los niveles de inteli- gencia cultural de los Profesores de Primaria españoles y su actitud hacia los estu- diantes refugiados. Para tal fin, se llevó a cabo un estudio transversal de carácter cuantitativo cuyos datos se analizaron a través de regresiones lineales. Los resultados apoyaron nuestra hipótesis, demostrando que los altos niveles de inteligencia cultural favorecen una actitud más positiva y proactiva por parte de los docentes hacia los niños refugiados. Importantes implicaciones prácticas sugieren implantar programas para desarrollar habilidades de inteligencia cultural entre los futuros profesores y docentes para garantizar tanto su desempeño en el ámbito escolar como la integra- ción y desarrollo formativo de los alumnos
https://doi.org/10.36576/2695-5644.26.191
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11 / 11 / 2022 00 : 00 : 00
