‹ Volver a los resultados
SUMMA > Biblioteca Digital > Revistas UPSA > Papeles Salmantinos de Educación > 2019, n.º 23 > Páginas 9-29. Índices de exclusión educativa en el etapa de la ESO en la provincia de Salamanca
Documentos que contengan “type:article” en el texto y todos los campos. Publicación (artículos): “Papeles Salmantinos de Educación”. Fecha: 2019. Ordenados de más antiguo a más reciente.
Índices de exclusión educativa en el etapa de la ESO en la provincia de Salamanca
Rizo Areas, Luis Javier
Fracaso y desafección escolarExclusión educativaDesigualdad socialEducación secundaria obligatoria
El objetivo principal del presente trabajo es analizar el fracaso y desafección escolar a través de algunos indicadores de desigualdad social en la provincia de Salamanca, como el acceso a las TIC, los estudios alcanzados por los padres, los hábitos de estudio, el tipo de institución escolar a la que acuden, la zona geográfica en que se encuentran ubicados dichos centros y el país de procedencia de los padres. La muestra está compuesta por 856 escolares de tercero y cuarto de la ESO. Los porcentajes se presentan muy igualados (50%), tanto en lo que respecta al número de alumnos de ambos cursos como al género. Los resultados muestran su influencia en la exclusión educativa en dicha etapa y la importancia de la reproducción intergeneracional de las desigualdades educativas como elemento continuador de la exclusión y segregación educativa, así como el aspecto positivo de seguir la trayectoria de una escuela inclusiva.
https://doi.org/10.36576/summa.108385
PDF
21
17,0 x 24,0
113,6 KiB (116.334 bytes)
22 / 11 / 2019 00 : 00 : 00
