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Papeles Salmantinos de Educación -Núm. 8, 2007Facultad de CC. de la Educación, Universidad Pontificia de Salamanca
APROXIMACIÓN A UN DIAGNÓSTICO COMPRENSIVO SOBRE LA FORMACIÓN Y LA INSERCIÓN LABORAL EN LA TITULACIÓN DE PEDAGOGÍA DE LA UPSA
An approach to an understanding diagnosis on the education and the integration in the labour market in the qualifications of pedagogy in the UPSA
Amparo Jiménez Vivas RESUMEN: En la actualidad, la evaluación constante de la calidad global de la enseñanza superior y la adecuación a los procesos de convergencia europea constituyen un reto para todas las universidades. De este modo, y entre otros indicadores de evaluación, se insiste en la necesidad de disponer de información sistemática y rigurosa acerca de los procesos de transición sociolaboral de los universitarios y de las valoraciones que éstos manifiestan sobre los estudios realizados, tanto para la mejora de las propias instituciones como para dar respuesta a las nuevas necesidades sociales. Es pues, fundamental para el diseño de los Planes de Estudios orientados a la convergencia europea, realizar el seguimiento de los egresados universitarios para conocer los itinerarios y circunstancias que intervienen en su integración en el mercado. Al tiempo, las valoraciones de los alumnos actuales de las diferentes titulaciones universitarias y las de los profesores que las componen, se entienden como elementos imprescindibles para la revisión de los planes de estudio actuales, que deben matizar “los futuros”. Palabras clave: Perfiles profesionales, Educación superior, Calidad, Indicador de calidad, Convergencia europea, Espacio Europeo de educación superior y Relación universidad-sociedad. ABSTRACTS: Nowadays, the constant evaluation of the total quality of the superior teaching and the adaptation to the processes of the European Convergence represent a challenge for all Universities. 95
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