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LATIN Y FORMACIÓN
Repetidas veces se ha debatido en nuestra Patria el tema del estudio del latín. Otras naciones europeas, tas que van a Ia cabeza de Ia vida cultural y política Alemania, Inglaterra, Francia, Italia.,, tienen resuelto eseproblema, desde hace muchos lustros, enforma positiva y definitiva. Y, aunqueparezcay sea paradójico, son tos do$patses mencionados en primer lugar -pueblos no latinos losquemayor importancia han concedido a Ia formación clásica en su bachillerato. El tema sugiere algunas consideraciones.
Enseñanza Al hablar de Ia enseñanza o instrucción los pensamientos se dividen o se matizan más o menos fuertemente bajo Ia idea de «noticia» --erudición— y desarrollo armónico» de ias facultades humanas —formación . La enseñanza abarca ambos aspectos. Y hasta estas dos realidades se incluyen mutuamente como ayuda y complemento, Erudición y formación tienen puntos de contacto. Pero no tienen más, I:n sí son perfectamente diferentes. La diferencia salta a Ia vista. *-Formación* se enraiza en Ia entraña viva de nuestra constituc i o n , m i e n t r a s que * e r u d i c i ó n - es quedarse en revestimiento de nuestra personalidad. Fonnar es modelar Ia masa viva 1 J «erudicionar permítase Ia palabra es adornar Io formado. Fortna1
Mejor que « f o r m a r * habría que decir - F o r m a r l e - . A q u í h a b l a m o s sin embargo desde eI p u n t ó de vista deI f o r m a d o r .
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