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Cuadernos Salmantinos de Filosofía
Vol. 40, 2013, 85-99, ISSN: 0210-4857
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CONOCIMIENTO, MÉTODO Y FORMACIÓN EN DESCARTES Y COMENIO
Andrés L. Jaume
Doctor en Filosofía Profesor Contratado Doctor Facultad de Filosofía y Letras Universidad de las Islas Baleares Palma de Mallorca / España andres.jaume@uib.es
Recibido: 15/07/2013 Aceptado: 16/09/2013
Resumen: El presente artículo examina las propuestas metodológicas de dos autores contemporaneos del s.XVII como vía de salida al problema del conocimiento. En ambos casos se presta una atención especial a la problemática formativa sosteniéndose la vinculación de ésta con el problema del conocimiento. De este modo se sostiene que la propuesta metodológica no es sólo una salida al problema del conocimiento sino que necesariamente incorpora elementos que se traducen en una determinada concepción acerca de la formación y viceversa, no hay propuesta formativa que no parte de una serie de consideraciones acerca de qué es conocimiento y cómo se obtiene. Palabras clave: Comenio, Descartes, conocimiento, formación, método, naturaleza humana. KNOWLEDGE, METHOD AND UPBRINGING ACCORDING TO DESCARTES AND COMENIUS Abstract: This paper examines two methodological proposals in XVII century as a way to enface the so called knowledge problem. Comenius as well Descartes both pay attention to educational problems in a different way and, the most important, it is that theoretical and methodological discussions are not strictly separate from practical ones. So education problems are intrinsecally related to epistemological questions and vice versa. To sum up, there is not methodological or epistemological proposal in Comenius and Descartes which are not related with a way of educating human being. Whatever philosophical construction seems to involve an anthropological construction which is fulfilled in some kind of educational proposal. Keywords: Comenius, Descartes, education, human nature, knowledge, method.
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